THE ESSENCE OF GEOGRAPHIC IN SHAPING STUDENT'S THINKING PARADIGMS

Abstrak

Paradigma berpikir geografi memiliki pergeseran hakikat yang mengkategorisasi ilmu-ilmu penunjang geografi secara terpisah. Permasalahan tersebut mengakibatkan eksistensi ilmu geografi tidak dibahas secara utuh yang melingkup aspek fisik dan manusia. Disisi lain, pembentukan paradigma berpikir geografi dalam pembelajaran hanya menitik beratkan pada pengetahuan tentang apa dan dimana sebuah fenomena terjadi. Padahal desain pembelajaran geografi seyogyanya harus bersifat membangun dan selaras dengan kemampuan geografi (geocapabilites) dalam merekonstruksi hakikat geografi secara komprehensif. Artikel ini mencoba merevitalisasi hakikat geografi dan pembentukan paradigma siswa dalam pembelajaran untuk mengembalikan keutuhan geografi sebagai ilmu. Pada hakikatnya geografi lebih menekankan pada cara unik untuk mempelajari bumi dengan berbagai ilmu bantu dalam persepktif geography eyes meliputi : keruangan, kelingkungan, dan kompleks wilayah. Desain pembelajaran geografi yang dirancang harus menitik beratkan pada kemampuan siswa untuk membangun (Construtivistic) dan mengkorelasikan setiap hubungan dengan makna dari hakikat geografi.